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內容簡介

明日學校
書中闡述杜威最重要的兩個教育思想:讓孩子「自然發展」以及「做中學」。
讓孩子在長大成人之前,就是孩子。


教育者要如何協助孩子自然發展並學會生活與獨立思考?
杜威記錄多所實驗教育學校的概況,描繪其課程內容與學習方法,
不僅明確闡述他的教育理念,也提出讓孩子自然發展和做中學的實際應用方法。

我們如何思考
運用科學訓練方法以強化思辨能力。

影響二十世紀前期美國與中國教育思維最大的哲學家杜威,提出近百年仍適用於當代的「思考」五大邏輯步驟:
1.    發現困難情境
2.    找出問題所在
3.    提出解決問題的假設
4.    推論各假設的結果,探明哪種假設可以解決問題
5.    驗證假設
以科學態度養成思考習慣,各種問題迎刃而解!

中國知名學者胡適,教育家蔣夢麟、陶行知、郭秉文、張伯苓,報業家史量才等人都曾是杜威在美國哥倫比亞大學任教時的學生。胡適終生服膺杜威的實用主義哲學;陶行知深受杜威的「教育即生活,學校即社會」觀點的影響。杜威認為教育必須以反省思考為目的。本書就是針對當時美國教育在培養學生思考上存在的問題而撰寫的,杜威在書中運用了大量日常生活中的案例,詳細闡述了我們進行思考時的不同過程。
全書共三大部,第一部訓練思考的問題,說明什麼是思考、訓練思考的必要性、思考訓練的自然資源、學校環境和思考訓練、心理訓練的方法和目標。
第二部合乎邏輯的考量,說明完整思考行為的分析、系統性的推論、判斷、概念和理解、具體和抽象的思考、實證和科學思考。
第三部思考的訓練,說明活動和思考訓練、語言和思考訓練、心智訓練的觀察和資訊、複述課程和思考訓練。

作者介紹

作者簡介

約翰‧杜威John Dewey
約翰‧杜威John Dewey
二十世紀最重要的哲學家、教育學家之一,他的思想涵蓋理則學、認識論、心理學、教育學、社會哲學、美術和宗教,深刻影響了二十世紀美國的教育思維,因此被認為是美國思想史上最具影響力的學者。美國還曾於1968年發行杜威紀念郵票。
杜威出生於佛蒙特州伯靈頓市,家中經營一家小雜貨店。1875年,杜威進入佛蒙特大學就讀,開始接觸到進化論。大學畢業後,杜威先後在兩所中學任教,這時期他閱讀了大量與哲學有關的書籍,深受美國聖路易黑格爾學派刊物《思辨哲學雜誌》影響。1884年,杜威取得約翰.霍普金斯哲學博士學位後,執教於密西根大學,開始關注教育課題。
杜威一生學術著作豐富,主要代表作有:《我們如何思考》、《民主與教育》、《哲學的改造》、《人類本性及行為》、《經驗與自然》、《確定性的追求》、《藝術即經驗》、《邏輯:探求的理論》、《公眾及其問題》、《人的問題》等等。

相關著作:《我們如何思考:杜威論邏輯思維》《明日學校:杜威論學校教育(唯一繁體中文版)》

譯者簡介

吳毓瑩
國立臺北教育大學心理與諮商學系教授,專長學習評量、諮詢輔導、師培教練。現任阿德勒心理學會副會長、傅爾布萊特資深學者、科技部優秀研究人才、教育部彈薪教授。曾任臺北教育大學心理與諮商學系主任、教育學院院長。
研究:1.華人教養智慧團隊:從文化歷史觀點探討華人「教養(cultivation)」心態與策略。2. 開發YES就業力量表,法務部矯正署成癮者生涯建構。3.與魔法獅合作SEL社會情緒學習套件與評量系統,於線上、上海及新疆實施。


呂金燮
國立臺北教育大學特殊教育學系教授,專長資優教育與認知心理學,曾任中華資優教育學會理事長,英國巴斯大學及澳洲新南威爾斯大學訪問學者。
經歷:1.「華人教養智慧」團隊:文化歷史觀點探討各國資優教育的實踐歷程,建構華人「資優教育」觀。2.Design-Based Learning團隊與廣達文教基金會合作「設計學習」計畫,發展學生問題解決與創造力。3.「好野人小學」團隊,建構偏鄉兒童才能發展支持系統。

章瑋
蒙特瑞國際學院筆譯碩士,旅居美國。現任本土化專案經理、幼兒中文老師,以及兼職譯者。認為翻譯是用文字說故事,每一篇翻譯都是一個新世界。喜愛旅行、甜點、繪本。

 

 

教育的目的不是給學生更多的知識,而是教導孩子學會明智的生活,要求孩子對事物要有自身的見解,才能喚醒和激起兒童身體和精神上的獨立自主過程,促進孩子自我教導。~~呂金燮/國立臺北教育大學特殊教育學系教授

強摘的果實不甜。喜歡探索、充滿好奇的童年,被迫待在狹小的教室,閱讀脫離經驗的教科書,練習沒有體悟的寫作。現在的教育,讓孩子討厭學校,卻反過來責怪孩子過動。杜威強調自然教育,但要如何實踐,是不少人的困惑,此書以實例闡述,好懂。自然教學需要因地、因時制宜,閱讀此書,教學靈感不斷,讓人很想在自己的課堂實驗。本書的導讀也讓人心有戚戚。深深覺得,明日學校的校訓「學會生活」應該成為全民素養。~~邱淑惠/國立臺中教育大學幼兒教育學系教授

杜威對我影響至深的兩個重要理論基礎:「尊重個體發展」的意圖以及「塑造社會性終身學習生態」的啟發。我不是教育專業背景,認識杜威也是因為在做雜學校這個社會創新行動過程中的機會效應,然而令人興奮的是,在此時此刻持續探索改變教育的同時能有這本書的中譯版出現,給了我更多的印證與啟發。~~蘇仰志/雜學校創辦人

翻看《明日學校》的內容時,杜威所提倡的「教育即生活」是大多數教育者耳熟能詳的名詞。書中提及許多學校教學模式,詳細的說明了如何在學校教育裡,實踐「教育即生活」的理念,其中提及了許多教育一直存在的錯誤目的,至今也未曾消失。站在2018年的此刻,在翻看百年前教育理念的同時,突然連結起1915年此書的出版,正值第一次世界大戰的混亂年代,在硝煙四起的戰亂時代裡,在百年前的生存模式下,杜威對教育的見解和分析,足以稱之為「先知」。~~蘇偉馨/諾瓦中小學暨幼兒園創辦人兼董事長

 

詳細資料

  • ISBN:4717702905163
  • 叢書系列:
  • 規格:平裝 / 576頁 / 21 x 15 x 3.5 cm / 普通級 / 單色印刷
  • 出版地:台灣
  • 適讀年齡:12歲~99歲
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1,不以影響學習為基本條件 大學裡是以學習為目的,假如你花了十幾萬來XX學校4年為了泡妞,那我奉勸你別來讀書了,十幾萬夠你腎虧了。讀書認真,直接影響到你掌握知識的能力,以後的工作,事業。記住,男人一定要有自己的事業,至少要有自己的事業心。多學點,以後多賺點。 ... 編輯 ​ 2,學會被拒絕 男人最重要的是不可以單純,至少可以外表單純,但是腦子絕對不能單純,至少要是「大智若愚」,可別「大愚若智」哦。大學男生還處於一個生理、心理的發育期,很多時候表現出來的幼稚行為是女生不能接受的。在愛情方面,一般假如是男追女,必然是男性的思想成熟度高於女性。男的必須是個聰明人,老練。假如是純情帥哥小男生,那就是女追男,但是一般情況下是不可能的,就算哪個女生再喜歡一個男生,她只是會不斷的暗示那個男生,而很少很少會直接向那個男生表白。當然反過來好像很常見,男生向女生表白一般常見,當然男生們,記住一點:表白不代表被接受,被拒絕很正常,只要你別往心裡去就行了。還有一點:表白是可以多向的,這個被拒絕了,就向其他方向發展,反正只要她們互相都不認識,誰知道你向誰表白啦! 3,注意察言觀色 大學男生戀愛,最重要的是察言觀色。很多時候,讀不懂女生的語言,很容易吃力不討好。,一般情況下,男女生通過互相了解,假如有意思,聰明人可以讀懂對方的意思。其實約女生很簡單,只要你認識她,給她留下好的印象了,只要約她出來玩,拉拉手,打個kiss,試探試探就一切OK了。記住一句話:最傻的男人是去問女人:我可以拉你的手嗎?我可以吻你嗎?假如這麼一問,即使那個女人喜歡你,也會抗拒你。記住,寧可被人甩一個耳光也不能問這句話,先斬後奏,況且一般來說女生還是蠻文明的,不喜歡你只會猛力掙脫。當然被拒絕後就不要霸王硬上弓了,就要像一個紳士一樣,為了個女人被判刑是不值得的。 4,找有共同性格和愛好的 大學談戀愛和社會談戀愛,在性質上還是有區別的,這就是為什麼說相愛的人不一定結婚。,大學裡談戀愛,一般都是互相有共同愛好的,而且目的不是結婚,儘管很多小男生心理是渴望結婚,完成終身大事,但是別忘了,女生心理不是這麼想的,她們比你成熟,她們是在經歷人生的初次戀愛經歷。在她們心理,找一個和自己有共同愛好的,心儀的男生,但是絕對沒有想和你有結婚的念頭。所以男生應該對比自己的長短優劣,選擇和自己有共同愛好的女生。沒有必要為了你心儀的女生改變自己,做自己不喜歡做的事情,沒用的,時間一長早晚要出問題 5,沒錢一樣可以浪漫 雖然是大學生,雖然沒有工作,雖然生活補貼夠吃飯後所剩無幾,但是沒錢一樣可以浪漫。 肯定一點的就是每個女人都有浪漫的潛質,假如真的是一個太木訥的男生,確實是沒法吸引一個女生的。 男生假如找到同樣心儀的女生,其實不用經常花錢帶她去外面高檔次的地方瀟灑。 所以男生只要學會送送玫瑰和寫情書就好了,時不時製造一些浪漫的氣氛、給她一個驚喜就好了。不需要經常性的,只需要看準時間,關鍵要讓她驚喜!

 

 

 

 

 

文章來源取自於:

 

 

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